Módulo I (04 a 08 de maio) - Secretaria de Estado de Educação, Cultura e Esportes do Acre

Não existe formula pronta para avaliar adequadamente o aluno, é um processo longo, de observação diária e contínua. Sabemos que durante toda sua permanência no ambiente escolar (e também) em alguns casos fora dele, o aluno está em constante desenvolvimento e observação. De acordo com Hoffman, devemos ter uma acompanhamento diário, se sobressaindo a avaliação qualitativa à quantitativa, considerando outras formas de diagnosticar sem ser somente uma prova.

Ola colegas sou Rosenilson cavalcante Lima, trabalho como professor na escola Rilza Maria Daniel do Nascimento com o 3º Ano do Ensino Fundamental.
Segundo HOFFMANN (2009), a avaliação deve ser compreendida como um processo de construção e acompanhamento do desenvolvimento do educando e não apenas para análise e julgamento. Afinal avaliar é de fundamental relevância para nós professores para que possamos desenvolver melhores estratégias na forma de ensinar utilizando metodologias inovadoras na sala de aula buscando cada vez mais a qualificação durante todo o caminho da aprendizagem”.

Olá boa noite, sou Luzilene Cavalcante Lima, trabalho como professora na escola Rilza Maria Daniel do Nascimento com a turma do AEE.
Conforme HOFFMANN (2009), a avaliação deve ser entendida como um processo construção e acompanhamentos do desenvolvimento do aluno e não como uma punição ou um acontecimento isolado, haja vista, que a mesma nos servirá como um norte de orientação para possíveis flexibilizações dentro do nosso planejamento nos fornecendo um novo redirecionamento a novas formas de envolver o educando no processo de ensino e aprendizado.

Ola meu é MOISÉS SILVA DE PAULA , sou professor da Escola  Professora Cristina Maia

A melhor forma de avaliar o aluno em primeiro lugar é conhecer o aluno,pois cada pessoa possui sua própria maneira de aprender
Mas avaliar o desempenho escolar nem sempre é uma tarefa fácil . Elaborar métodos avaliativos capazes de identificar não só o rendimento do aluno,mas também as abordagens educativas que estão sendo elaboradas é  extremamente importante.
então a melhor forma de avaliação: conhecer o aluno, a participação dele na sala de aula ,projetos extraclasses e as provas periódicas

Boa noite!
Sou Joseane Mezerhane, professora de Matemática e assessora do Núcleo de Ensino Médio em Tempo Integral-Divisão de Ensino Médio/SEE Acre

A avaliação pode ser definida como uma ferramenta para ajudar na tomada de decisões, tendo em vista a aprendizagem dos estudantes e a qualidade da prática docente. Ela deve permear todo o processo educativo. O professor planeja, executa e avalia, levando em conta com o que será avaliado, quais serão os critérios utilizados, as condições que terão, quais instrumentos serão utilizados, como será feita a correção e a verificação desses resultados, sem esquecer, de dar o feedback aos estudantes.
A avaliação pode ser diagnóstica para detectar o estágio da dificuldade; formativa para acompanhar o processo e somativa para medir o conhecimento construído, lembrando que de acordo com a LDB, ela é contínua e cumulativa com a prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.

O processo de avaliação se constitue através de vários momentos da vida do aluno, de forma que não seja um julgamento de suas ações, mas sim de seu crescimento individual e coletivo.


Concordo com você!  A avaliação ocorre em vários momentos da vida do aluno. E esta avaliação na escola não deve ser puramente de caráter classificatória, mas sim como instrumento para diagnosticar o  quanto o aluno adquiriu de conhecimentos e o que ainda precisa fazer, para melhor desenvolver suas habilidades1

Meu nome é Maria Lucia Lima Oliveira, trabalho na escola Ilka Maria de Lima, como professora.

O primeiro passo para avaliar um aluno corretamente, é conhecê-lo. A relação entre os pais, os alunos e a escola é essencial.
A partir do momento que o professor conhece a dificuldade do aluno, é mais fácil criar maneiras de avaliá-lo.
Dependendo de cada aluno, as avaliações se dão por atividades coletivas, provas, atividades permanentes, observações e etc.
As atividades permanentes é uma ótima forma de detectarmos qual a dificuldade de cada um.

Olá a todos!!! Sou Leila Tavares, formada em Letras e atualmente estou trabalhando como Coordenadora de Ensino na escola Nazira Anute de Lima, de Manoel Urbano, ao todo tenho 15 anos de educação (10 anos dedicados especificamente à de sala de aula)

Concordo plenamente com a afirmação de Hoffmann: a avaliação é a reflexão transformada em ação, não podendo ser estática nem ter caráter sensitivo e classificatório. Em outras palavras, apenas verificar o que o aluno aprendeu é uma ação estática e avaliação é um processo mais complexo e dinâmico que encaminha a ação em prol do desenvolvimento do aluno.

Então como podemos avaliar o aluno adequadamente?

Na escola em que trabalho, sempre buscamos orientar os professores nesse sentido, mostrando a importância da avaliação e que esta não deve priorizar apenas o resultado ou o processo, mas deve como prática de investigação, interrogar a relação ensino aprendizagem e buscar identificar os conhecimentos construídos e as dificuldades de uma forma dialógica.

Assim, o professor pode ter uma outra visão em relação as respostas e as hipóteses de aprendizagens construídas pelo aluno. O erro passa a ser considerado como pista que indica como o educando está relacionando os conhecimentos que já possui com os novos conhecimentos que vão sendo adquiridos, ou seja, neste caso o erro deixa de representar a ausência de conhecimento adequado.

Portanto, toda resposta ao processo de aprendizagem, seja certa ou errada, é um ponto de chegada, por mostrar os conhecimentos que já foram construídos e absorvidos, e um novo ponto de partida, para um recomeço possibilitando novas tomadas de decisões pelo professor.

Sonia Maria da Costa Moura, professora de língua portuguesa e coordenadora pedagógica na escola vicente celso Brandão.
Primeiramente avaliar exige respeito e na medida que se entende que ao avaliar o aluno estamos avaliando também nossas metodologias de ensino,há uma avaliação mais justa. Esse tema é bastante discutido com cuidado nos nossos encontros com os docentes. O aluno é avaliado em todo seu percurso no bimestre um passo de cada vez e o resultado final è fruto de planejamento bem estratégico tentando assim alcançar a metodologia que melhor chega ao aluno,esse tem oportunidade de tentar,errar,refletir onde errou e acertar.

É um meio necessário para medir o desenvolvimento dos alunos durante o processo de ensino e aprendizagem. O educando precisa ser avaliado constantemente em todos os aspectos, para verificar o que ele aprendeu e também o que não aprendeu e assim procurar novas estratégias de ensino para ajudá-lo a superar as dificuldades. Ela deve compreender a realidade dos alunos, com a finalidade de subsidiar as tomadas de decisões quantos as intervenções que visam o aprimoramento do rendimento da aprendizagem, como também melhorar o planejamento de novas formas de serem devolvidas as aulas, o docente deve sempre inovar em sua prática para que seus alunos tenham varias metodologias de aprendizagem.
Na escola que trabalho desenvolvemos a aprendizagem da matemática através de jogos educacionais no computador, jogos de tabuleiros e jogos envolvendo as quatro fundamentais. Os alunos estão melhorando bastante no raciocínio e na compreensão dos conteúdos trabalhados e assim, através dessas aulas lúdicas, diferenciadas eles estão sendo avaliados e aprimorando seus conhecimentos de forma prazerosa.

Sou Maria Nirce Soriano , professora de Filosofia na Escola José Gurgel Rabello- Feijó.

Partindo da concepção de avaliação segundo Hoffmann, onde esta ação deve permear todo o "desenvolvimento do aluno no processo de construção do conhecimento", percebo que já temos avançado significativamente na prática da avaliação enquanto meio para direcionar nossas ações educativas.Contudo, temos alguns desafios a superar. Em especial, neste fórum de caráter avaliativo, farei menção apenas à prática desta que vos fala.
Percebo que o discurso dos autores citados nesse primeiro módulo já fazem parte de nosso repertório desde a graduação acadêmica. Temos consciência da importância da avaliação como um meio para alcançarmos objetivos. Porém, muitas vezes, acabamos usando parte dela, como um fim.
Particularmente, em alguns momentos no decorrer do ano letivo, na interação com os alunos e demais colegas de trabalho, tenho me perguntado. Afinal, como quantificar de modo justo, em relação ao meu aluno e a mim mesma, determinada nota bimestral. Visto que 50% desta, a prova bimestral, encerra-se nela mesma?!
Geralmente em minhas sequências didáticas faço uso de instrumentos como observação direta na realização de atividades individuais e em agrupamentos. Nessas observações procuro perceber como o jovem se posiciona diante do tema mas também como se relaciona com os colegas, diante da multiplicidade de opiniões divergentes. Se consegue perceber a aplicabilidade desses conceitos/ temas em situações cotidianas etc. Já nas atividades individuais, seja no caderno , realização de pesquisa ou exposição para a classe, analiso seus registros e ou exposições orais referentes ao tema em estudo.
Em todas essas atividades proposta no decorrer do desenvolvimento de um tema. Sempre faço devolutiva aos meus alunos. Seja por escrito ou mesmo na oralidade. Por vezes individual e por vezes em agrupamentos que apresentam dificuldade semelhante. Também os mesmos têm nova oportunidade de rever os aspectos que precisam melhorar em suas atividades para que atinjam os objetivos propostos.
Parece-me até aqui tudo estar indo muito bem. Mas, chegada a hora da famigerada prova bimestral, por mais que tenha me esforçado em produzir itens, na minha compreensão, de acordo com o estudado, na maioria das vezes, fico decepcionada com os resultados.
Então, não é contraditório?! Se a avaliação deve ser um instrumento para guiar minha ação, nesse momento eu somo esse resultado ao que meu aluno produziu no decorrer do bimestre e pronto. Por mais que ocorra uma recuperação desta, o resultado quantitativo se expressará ao final de um outro bimestre. Claro, não posso esquecer que esse resultado então, poderá ser suplantado.

Sem dúvida a avaliação é fundamental para o acompanhamento do desenvolvimento do discente na contrução do conhecimento. Avaliar o aluno adequadamente e levar em consideração seus conhecimentos pre existentes e se auto avaliar também como docente. Sabemos que tanto alunos como professores o processo de aprendizagem é contínuo. Na escola Paulo Freire estamos trabalhando e está dando certo quando a avaliação é construída não só por nota, mas por participação individual ou coletiva, deixando o aluno mais motivado a aprender.

Sou a professora Silvangela Oliveira Teixeira da Escola Estadual Placido de Castro  Xapuri Acre. O processo de avaliação hoje se tornou flexível. E é uma das formas mais importante que o professor tem para avaliar a capacidade e o desenvolvimento dos seus alunos e avaliar seu trabalho. Porque  hoje temos a oportunidade de compreender as diversas etapas de avaliação em que o discente pode passar.  para que o professor possa verificar e consiga compreender e aprender o que ainda falta  ao educando. Assim o professor ira adquirir e se permitir a melhorar dentro do processo de ensino aprendizagem sua pratica pedagógica.  
O professor poderá organizar e garantir uma nova metodologia dentro das necessidades de cada educando. construindo portanto novas estratégias que possam suprir as necessidades encontrada durante todo o processo de avaliação e aprendizagem.
Desta maneira estará ciente  e confiante que o processo avaliativo do conhecimento é continuo e cumulativo, necessário para diagnosticar como anda a aprendizagem dos alunos em todos os seus aspectos.

Quando refere-se avaliar não quer dizer atribuir aos educandos números ou conceitos de aprovados ou reprovados, mas permitir que os mesmos possam refletir sobre as habilidades e competências que necessitam adquirir ao longo do processo, de modo a provocar neles antes de tudo a autoavaliação. Nesse sentido o professor tem como papel a mediação para que os educandos tenham liberdade cognitiva e assim criar, construir, reconstruir e etc.
Na escola a qual atuo as metodológicas usadas permitem um processo avaliativo flexível, responsável e contínuo. Os registros diários de partipações orais, rodas de conversas, atividades individuais, em grupos, de pesquisas e de campos com devolutivas e os feedbacks dos alunos são exemplos de metodológias ativas presente em nossa escola que permite uma forma de avaliar eficaz, pois durante o desenvolvimento é possível conhecer os educandos em suas potencialidades e dificuldades e assim intensificadas ou saná-las para que atija o que foi refletido e traçado pelo educando em sua autoavaliação e assim também chegarmos aos resultados desejados.
Coordenadora na escola Vicente Celso Brandão Feijó-Acre

Vanessa da Silva Santos, coordenadora pedagógica da Escola São Francisco de Assis I.

A avaliação  escolar deve ser contínua, durante todo o prcesso de ensino-aprendizagem, com o objetivo de orientar o trabalho docente em busca do pleno desenvolvimento do aluno. Deve servir de diagnóstico para descobrir quais conhecimentos e habilidades o educando ja possui e o que ainda precisa alcançar. Quais os avanços e dificuldades de cada um. A partir dessa descoberta o professor pode planejar novas atividades e estratégias de ensino para direcionar seu trabalho com foco na aprendizagem dos  alunos.

Meu nome é Gleiciane, trabalho na escola Pedro de Castro Meireles, sou professora.

O processo de avaliação deve ser feita através da observação dos vários momentos da vida do aluno, de forma que se possa analisar como ele está contribuindo para sua própria aprendizagem e ainda influenciando os que o rodeiam , para assim trabalharmos com as varias maneiras que existem, provas orais e escritas, trabalhos entregues, cadernos, seminários, entre outras.

Hoffmann propõe para a realização da avaliação, na perspectiva de construção, duas premissas fundamentais: confiança na possibilidade do aluno construir as suas próprias verdades; valorização de suas manifestações e interesses. Para Hoffmann, o aparecimento de erros e dúvidas dos alunos, numa extensão educativa é um componente altamente significativo ao desenvolvimento da ação educacional, pois permitirá ao docente a observação e investigação de como o aluno se coloca diante da realidade ao construir suas verdades. Ela distingue o diálogo entre professor e aluno como indicador de aprendizagem, necessário, à reformulação de alternativas de solução para que a construção do saber aconteça. A reflexão do professor sobre seus próprios posicionamentos metodológicos, na elaboração de questões e na análise de respostas dos alunos deve ter sempre um caráter.
A avaliação deve ser utilizada com o apoio de múltiplos instrumentos de coleta de informações, sempre de acordo com as características do plano de ensino, isto é, dos objetivos que se está buscando junto ao aluno. Assim, conforme o tipo de objetivo pode ser empregado trabalhos em grupos e individuais, provas orais e escritas, seminários, observação de cadernos, realização de exercícios em classe ou em casa e observação dos alunos em classe.

Sou Edineia Nogueira Pinto, exerço a função de professora em uma turma do 5°ano, na Escola Jornalista Jose Chalub Leite.
De acordo com a citação de Hoffman a avaliar é muito mais que classificar o aluno, é conhecê-lo como uma pessoa digna de respeito e de interesse. Na escola em que trabalho temos muitas experiências que tem dado certo no desenvolvimento do ensino e aprendizagem dos alunos. Primeiramente fazemos o planejamento voltado para a melhoria da aprendizagem de acordo com os resultados dos diagnósticos iniciais. O acompanhamento do coordenador pedagógica e de ensino na sala de aula ajuda na transparência do trabalho docente.
Dialogando a respeito dos objetivos da atividade proposta.
Realizamos leituras compartilhada ou colaborativa de textos e de situações -problema de matemática para que o aluno atribua sentido ao texto lido.
Fazemos atividades com agrupamento da turma de acordo com a habilidade dos alunos.
Apoio pedagógica na dimensão 1 (realizada pelo próprio professor).

Meu nome é :  Zaquilene Pereira Santiago.
Professora na Escola Manoel Machado
Tudo parte do momento em que avaliamos,para conhecermos o aluno. Partindo do princípio,  AVALIAR é um instrumento utilizado no decorrer de todo processo educacional que nos possibilita averiguar o andamento da aprendizagem, procurando  estratégias para conduzir o desenvolvimento dos nossos alunos.

Avaliação é um processo investigativo,que reflete no aprendizado do aluno,essa construção está vinculada com o professor na caminhada escolar do próprio discente. Avaliar é uma jornada contínua,diversificada e construtiva,que não está só em provas,temos múltiplas metodologias de avaliar o desenvolvimento dos nossos alunos.Essas avaliações devem está de acordo com o dia adia de nossos alunos,porque os conhecimentos,não está só em quatro paredes,precisamos ter estratégias diferentes,para oferecer aos nossos alunos.
Por esta razão,Avaliar não é só aprovar ou reprovar,mas está além disso,temos que oferecer múltiplas atividades educativas,para que o aluno tenham habilidades e opiniões próprias,e se torne um ser pensante,com capacidade de ir e vir em qualquer ambiente que lhe pertencer,ou seja,que sua capacidade sejam da sua própria verdade e manifestações e interesse. As ações e reflexões estejam sendo dinâmicos,e de maneira prática,porque o ensino e aprendizagem possam se auto avaliar no que estão fazendo.Porque o resultado do aprendizado do aluno,é visto no que o professor está ensinando,esses pilares caminham juntos.
.Se for bem planejado e refletido,nas necessidades do aluno,com certeza o resultado será positivo,e será um sucesso na vida desse aluno.Avaliar é um procedimento contínuo,cumulativo que perpassa na vida do aluno,e devemos olhar pro nossos alunos,com a ideologia de formadores de opinião e que sejamos fornecedores de conhecimentos.

Tudo parte no momento em que avaliamos, para conhecermos melhor o aluno. Partindo do princípio, AVALIAR é um instrumento muito utilizado no decorrer de todo processo educacional que nos possibilita averiguar o andamento da aprendizagem, procurando as melhores estratégias para conduzir o desenvolvimento dos nossos alunos.

Me chamo Eucilene dos Santos Alves, sou Coordenadora , trabalho na Escola Placido de Castro de Xapuri-Acre.
A avaliação é a ação educativa que pode nos fornecer elementos para atender cada vez mais de forma efetiva a nossa clientela e garantir mais aprendizagem.
Conhecer o aluno e o seu histórico de desempenho escolar é o ponto de partida para o processo de avaliação, assim como conhecer os elementos que fazem parte da avaliação entre os conteúdos e habilidades previstas.
Observando, fazendo indagações, rodas de conversa, apresentações orais, resolução de atividades com acompanhamento pedagógico até se chegar numa verificação individual é um longo caminho a percorrer, mas necessário para que seja garantido o processo efetivo da Avaliação.

Sou professora na Escola Jean Pierre Mingan
Avaliação é um processo investigativo,que reflete no aprendizado do aluno,essa construção está vinculada com o professor na caminhada escolar do próprio discente. Avaliar é uma jornada contínua,diversificada e construtiva,que não está só em provas,temos múltiplas metodologias de avaliar o desenvolvimento dos nossos alunos.Essas avaliações devem está de acordo com o dia adia de nossos alunos,porque os conhecimentos,não está só em quatro paredes,precisamos ter estratégias diferentes,para oferecer aos nossos alunos.

Sou professora na Escola Jean Pierre Mingan
Avaliação é um processo investigativo,que reflete no aprendizado do aluno,essa construção está vinculada com o professor na caminhada escolar do próprio discente. Avaliar é uma jornada contínua,diversificada e construtiva,que não está só em provas,temos múltiplas metodologias de avaliar o desenvolvimento dos nossos alunos.Essas avaliações devem está de acordo com o dia adia de nossos alunos,porque os conhecimentos,não está só em quatro paredes,precisamos ter estratégias diferentes,para oferecer aos nossos alunos.