Módulo III (18 a 22 de maio) - Secretaria de Estado de Educação, Cultura e Esportes do Acre

A questão avaliativa se trata de uma estratégia que deve levar em conta o que o aluno aprendeu e não uma suposição do educador, o que o discente aprendeu será sua bagagem, enquanto o que o educador ensinou será a sua, o que se ensinou e o que se aprendeu são viés distjntos, precisa planejamento de subjetividade avaliativas, considerar o aluno em suas condições limites.

Sou a professora Elenice da Silva Rodrigues, trabalho na escola de tempo integral Lourenço Filho.
A avaliação qualitativa se preocupa mais com os aspectos de aprendizagem, diferente da quantitativa que valoriza a abordagem com classificações por meio de números, conceitos e mediação de aprendizagem. A avaliação em termos qualitativos se processa desde o primeiro contato com o aluno,de forma prognóstica,onde se alicerça a partir do conhecimento prévio do aluno, até a diagnóstica, que observa se os conhecimentos e habilidades previstas nos objetivos dos seus planejamentos foram adquiridos, ou os fatores que impediram essa aquisição, num processo permanente, de acordo com diferentes níveis de aprendizagem. Portanto nesse período de pandemia, a prática avaliativa, em seu caráter qualitativo, tenciona refletir a ação pedagógica do professor, possibilitando a produção do conhecimento, privilegiando assim, o próprio processo reconstrutivo, por meio de formações e apoios didáticos.

Avaliação é muito importante principalmente nesse tempo de pandemia. Saber identificar o que a criança já sabe e o ponto de partida para buscar novos conhecimentos . Ser flexível como professor atento não deixar passa a possibilidade de avaliar em todo tempo .

Marciana Andrade Cunha Melo - Professora de Biologia/Química- Escola Juarez Ibernon.
Sabemos que  avaliação, no ambiente escolar, diz respeito a aprendizagem do aluno e também as  avaliações externas. Porém na avaliação qualitativa, levamos em consideração  não somente notas mas nesse processo, nos cabe observar o  ensino-aprendizagem de forma contínua, cumulativa e sistemática. Neste período de pandemia esse tipo de avaliação deve ser feito de forma cuidadosa, sabendo extrair do educando mesmo que de forma virtual como ele tem avançado no ensino-aprendizagem.

Marciana Andrade Cunha Melo - Professora de Biologia/Química- Escola Juarez Ibernon.
Sabemos que avaliação, no ambiente escolar, diz respeito a aprendizagem do aluno e também as avaliações externas. Porém na avaliação qualitativa, levamos em consideração não somente notas mas nesse processo, nos cabe observar o ensino-aprendizagem de forma contínua, cumulativa e sistemática. Neste período de pandemia esse tipo de avaliação deve ser feito de forma cuidadosa, sabendo extrair do educando mesmo que de forma virtual como ele tem avançado no ensino-aprendizagem

A AVALIAÇÃO QUALITATIVA É IMPORTANTE, POR QUE AVALIA O CONHECIMENTO DO ALUNO EM SEU DESENVOLVIMENTO, NÃO SE TRATA DE UM NÚMERO DE APROVAÇÃO, MAS DE SUA APRENDIZAGEM NO DECORRER DE UM PERÍODO.

Para uma avaliação qualitativa eficaz, é necessário que os sujeitos envolvidos no processo questionem a relação ensino-aprendizagem na qual estão inseridos e identifiquem os conhecimentos construídos e suas dificuldades de forma dialógica. É necessário uma outra compreensão do processo avaliativo, uma em que o fracasso do aluno seja encarado também como o fracasso do professor e de toda a escola, uma em que o objetivo do aluno não é receber determinada nota, mas aprender de fato.
Até mesmo os erros são levados em conta, porque indicam como o educando está relacionando os conhecimentos que já possui com os novos que vão sendo adquiridos, permitindo a identificação dos conhecimentos que já estão consolidados e servem de base para tudo o que vem a seguir. Em uma avaliação do tipo qualitativa, todas as respostas do estudante, certas ou erradas, indicam o caminho percorrido e oferecem um prognóstico dos próximos passos.Não é difícil perceber por que a avaliação qualitativa é tão negligenciada no contexto da educação brasileira, é ela bem mais complexa e exige um comprometimento muito maior dos sujeitos que as avaliações quantitativas tradicionais. Mais que atribuir uma nota, ela visa desenvolver conhecimentos, competências e habilidades de forma consistente e respeitando o tempo e o processo de cada indivíduo, além de trabalhar valores como responsabilidade e autonomia. No entanto, ainda que mais difícil, torna-se cada vez mais necessária no atual estado de desenvolvimento da nossa sociedade, quando mais que mais difícil, torna-se cada vez mais necessária no atual estado de desenvolvimento da nossa sociedade, quando mais que nunca nos é exigido engajamento, autocrítica e revisão das nossas próprias atitudes.

ESCOLA DR:SANTIAGO DANTAS ,Professora de Historia fundamental II,
Leiliane Mendes Pereira das Neves
Avaliação é muito importante principalmente nesse tempo de pandemia. Saber identificar o que o aluno já sabe e o ponto de partida para buscar novos conhecimentos . Ser flexível como professor atento não deixar passa a possibilidade de avaliar em todo tempo ,No entanto, ainda que mais difícil, torna-se cada vez mais necessária no atual estado de desenvolvimento da nossa sociedade, quando mais que mais difícil, torna-se cada vez mais necessária no atual estado de desenvolvimento da nossa sociedade, quando mais que nunca nos é exigido engajamento, autocrítica e revisão das nossas próprias atitudes.

Sou a professora vanderli ministro aula na escola Rural Manoel Machado com a turma do 1°ano.
A importância da avaliação qualitatativa no cotidiano da escola é importante pois para avaliar a aprendizagem significa atribuir uma nota após a realização de um método avaliativo como : avaliação diagnóstica, somativa , qualitatativa que é o assunto agora do nosso modulo 3.
Daí as avaliações qualitativas concentram -se em todo o processo de ensino aprendizagem
E requer um diagnóstico desse processo que é mais que uma nota é usada para desenvolver conhecimentos, competencias ,e halidades.Fica compreendido também que esse processo é de forma contínua e cumulativa e a característico do comportamento do aluno e esse tipo de avaliação requer tanto de quem ensina quanto de quem aprende. Aprende postura de responsabilidade, autonomia e atitudes perante a própria conduta os conhecimentos a serem adquiridos na escola.

Inez de Oliveira, professora de arte, na escola Maria Lima de Souza, para os alunos do Ensino médio.
A avaliação deve ser resultado de todo processo diário. Para a avaliação qualitativa, a ênfase é dada ao processo. O que significa que não deve-se levar em conta apenas a nota resultante de um exame, mas sim todo o percurso percorrido pelos alunos e seu envolvimento na atividade.

Avaliação qualitativa, não é somente uma nota ou conceito resultante de algum teste realizado, mas a consideração do processo de ensino-aprendizagem de forma contínua, cumulativa e sistemática.
Avaliação qualitativa é necessário que os sujeitos envolvidos no processo questionem a relação ensino-aprendizagem na qual estão inseridos e identifiquem os conhecimentos construídos e suas dificuldades de forma dialógica.
Enquanto a avaliação quantitativa, é um método classificatório que consegue mensurar, em escala de notas, o rendimento escolar. A técnica é essencial para a função somativa, a ser realizada ao final do processo de análise, conseguindo chegar a uma classificação geral sobre o nível de aprendizagem dos alunos.
Um sinal claro que nesse novo cenário precisamos usar a tecnologia. É de extrema importância investimentos na área tecnológica. A internet é o meio de comunicação indispensável para os alunos, sendo que, todos devem está inseridos, as crianças, jovens e adultos. Enfrentar o desafio no século XXI de educar a todos em qualquer lugar e circunstância.

O processo avaliativo quando quebra paradigmas, para uma tendência evoluída do próprio educador, bem como, ado de reflexão e reorganização de pensamento do estudante, propicia-se um ambiente fértil para novas descobertas, novos saberes, dinâmicos e pulsátil. Como cita Jussara Hofmman:
"Avaliar significa ação provocativa do professor
desafiando o educando a refletir sobre as situações vividas, a formular e reformular hipóteses". Numa perspectiva próspera, o professor busca compreender as habilidades do indivíduo considerando suas experiências e competências.

Meu nome é Antonio Maurício Fontinele de Freitas, sou professor de Biologia para as 2ª e 3ª séries do ensino médio da E.T.I. Kairala José Kairala.

Avaliar vai além de aplicar testes e dar notas exige um acompanhamento dos diferentes momentos vivenciados pelos alunos. Para uma avaliação qualitativa,é preciso que os envolvidos no processo tenham relação com o meio em que estão sendo avaliados. Nessa avaliação,nota é consequência de um teste realizado,devemos levar em consideração todo o processo de ensino-aprendizagem. Esse tipo de avaliação requer tanto de quem aprende quanto de quem ensina.
Estamos vivenciando vários desafios que exige mudanças de hábitos e atitudes, para que todos tenham acesso às informações disponiblizar materiais para as famílias e alunos e levar em consideração aqueles que não tem acesso às tecnologias. Avaliar os alunos nesse momento se torna um desafio e devemos está munidos de conhecimentos para avaliar de forma coerente e responsável.

Na avaliação qualitativa, o que é levado em conta não é mais somente uma nota ou conceito resultante de algum teste realizado, mas a consideração do processo de ensino-aprendizagem de forma contínua, cumulativa e sistemática. Não se restringe aos pontos “de qualitativo” geralmente utilizados por muitas escolas nem está centrada simplesmente em características do comportamento do aluno, esse tipo de avaliação requer, tanto do aluno quanto do professor, postura de responsabilidade, autonomia e atitude crítica perante a própria conduta e os conhecimentos a serem adquiridos. Para uma avaliação qualitativa eficaz, é necessário que os sujeitos envolvidos no processo questionem a relação ensino-aprendizagem na qual estão inseridos e identifiquem os conhecimentos construídos e suas dificuldades de forma dialógica. Em tempos de Pandemia, nós professores e corpo escolar estamos sendo provados que precisamos de mais capacitações voltadas pra área da tecnologia, nos tomando escolas híbridas, sendo capazes de construir meios adequados para dar aulas para nossos alunos de forma presencial e online. É um verdadeiro desafio enquanto Escola nos adequar às necessidades e dar uma educação de qualidade e manter assim.

Meu nome é Juliana Silva Rodrigues, sou professora na escola Assis Vasconcelos no municipio de Sena Madureira-AC e na minha opiniao a avaliação qualitativa é de extrema importância pois através dela podemos medir a qualidade dos conhecimentos adquiridos pelos alunos.

Avaliação é todo o acompanhamento da aula-online:
- atividades de sala e de casa;
- participação nas vídeo aulas com leituras e indagações;
- soluções;
- apresentação de trabalhos por slide.

Neste período de suspensão das aulas, pudemos observar o agravamento das desigualdades sociais que existem na educação pública. Nossa prática de ensino precisou ser readaptada para um cenário onde a comunidade escolar não estava habituada. Devido a isso, acredito que precisamos levar em consideração outras variáveis no processo de avaliação, como por exemplo: aspectos sociais e como eles se potencializaram no rendimento dos alunos, na maioria das vezes de forma negativa.

Portanto, nossa avaliação "tradicional" precisará ser revista para avaliar os impactos.

No processo de avaliação no momento atual diante das inúmeras  dificuldades a avaliação qualitativa é uma das ferramentas mais difícil já que os professores não podem interagir com o aluno isso porque o número de alunos e  muito pequeno que tem acesso as atividades on-lin. E sabemos como  é importante a interação do aluno com o professor(a)  para o processo de ensino aprendizagem. Por isso o esforço de toda comunidade escolar para que os alunos tenham acesso as atividades, para isso a busca de alternativas com o intuito de alcançar a maioria de alunos com as atividades escolares.

A avaliação escolar pode ser definida como um meio de obter informações sobre os avanços e as dificuldades de cada aluno, constituindo-se em um procedimento permanente de suporte ao processo ensino-aprendizagem, de orientação para o professor planejar suas ações, a fim de conseguir ajudar o aluno nas  suas dificuldades de entender determinado assunto. O olhar atento do docente em sala de aula possibilita o acesso a informações valiosas, que poderão alcançar a turma com mais eficiência e de forma individualizada,  pois cada um tem suas próprias necessidades que merecem ser respeitadas e trabalhadas da melhor maneira para o sucesso nos estudos.

A avaliação no retorno as aulas presenciais será mais complicado, sendo que muitos alunos não tiveram acesso aos conteúdos trabalhados pelo professor nas aulas EAD,  e também não acompanham as aulas disponibilizadas pela secretaria de educação. Na volta as aulas, o professor deverá retomar  os conteúdos estudados nas aulas virtuais para depois fazer uma avaliação, seja ela qualitativa ou quantitativa.

A avaliação ainda mais nesse atual momento deve ser mais do que nunca qualitativa, é preciso valorizar aquele aluno que apesar de ter várias dificuldades de assimilação do conteúdo está sempre disposto a fazer e refazer as atividades propostas.
No atual cenário não temos como exigir muito dos alunos, acredito que agora mais do que nunca precisamos levar em consideração o esforço e a intenção deles.

Ola, meu nome é Jaqueline de Aragão do Nascimento, regente na escola Raimundo Hermínio de Melo.
Realmente unir o qualitativo ao quantitativo não esta sendo uma tarefa fácil. Mas nada disso será impedimento para nos educadores por amor, que nao gostamos perder nenhuma ovelhinha e muito menos deixar de ensinar com qualidade. Estou sempre a disposição dos meus alunos, ate por que eu sei que tem pais que só estão com seus filhos a noite onde nesse momento também é liberado o celular para eles façam as tarefas. então é também nesse momento que surgem dúvidas e eu me coloca a disposição para sanar essas dúvidas, porem, isso não acontece com todos. assim mantemos um dialogo e eles conseguem fazer e isso me deixa muito feliz.

Concerteza as crianças são nosso futuro, portanto nós com esta pandemia devemos sim procurar nos adaptar ao mundo digital da internet para oferecermos a todo custo o conhecimento a elas.

Sou Maria Vilma da Silva , trabalho na escola Marcio Bestene Koury de Rio Branco AC .
A LDB, ao se referir à verificação do conhecimento escolar, determina que sejam observados os critérios de avaliação contínua e cumulativa da atuação do educando
A avaliação formativa. Ela prevê que os estudantes possuem ritmos e processos de aprendizagem diferentes. Por isso, o professor diversifica as formas de aprendizagem da turma.
Muitos vêem a avaliação formativa como uma oposição à avaliação tradicional, também conhecida como classificatória. Caracteriza por ser realizada geralmente ao final, com o único objetivo de definir uma nota ou estabelecer um conceito, dizer se os estudantes aprenderam ou não

Professor Dyonnatan Braga do Nascimento, escola Dr. Santiago Dantas, Rio Branco-AC.
Para que se tenha uma avaliação qualitativa eficiênte, é preciso ter um maior investimento na educação, como na contratação de professores efetivos, evitando assim a troca de professores constantemente. Outro ponto que se fala muito é que o fracasso do aluno é culpa do professor e da escola, tirando assim a culpa da família, como se acompanhamento familiar não fosse importanto, sendo as mesmo o mais importante para um redimento eficaz do aluno.

A avaliação qualitativa é de extrema importância pois através desta podemos avaliar o processo de aprendizagem dos nossos alunos, analisar seu crescimento durante a construção de seus conhecimentos no decorrer do ano letivo. Em contrapartida, a avaliação quantitativa iremos avaliar de forma quantificável por meio de números e informações. Trabalhadas de formas corretas pode-se conseguir resultados positivos em sala de aula.