Módulo III (18 a 22 de maio) - Secretaria de Estado de Educação, Cultura e Esportes do Acre

Aldenora Gonçalves da Silva.
Escola Assis Vasconcelos.
Coordenação pedagógica.
Avaliar é um processo contínuo e fundamental no agir pedagógico. Diante da situação adversa que estamos enfrentando sua importância nas aulas remotas se faz ainda mais importante.Avaliar qualitativamente vai além de atribuir notas aos alunos por exames ou testes. A importância centrasse em avaliar todo o processo de aprendizagem que os alunos vem construindo ,guiando os passos do aluno e valorizando sua bagagem , orientando a construir aquilo que ainda não alcançou. sempre de forma dialógica sendo erros e acertos significativos. Na situação enfrentada pelo Convid _ 19 o ensino virtual ampliou o desenvolvimento do aluno em tempos de pandemia, tornando mais criativo, protagonista, reflexivo nesse processo, sendo a interatividade entre professor e aluno fortalecida e ações pensadas para que ambos construam juntos a aprendizagem necessária ao momento, objetivando sempre o sucesso do aluno.Instigar, icentivar, buscar estratégias juntos, motivar e manter o vínculo ajuda na valorização da aprendizagem , dessa forma a avaliação acontece de forma natural e não excludentes não medindo a aprendizagem por conceitos ou notas.

A a aviação qualitativa e a que deveria ser mais usada nos dias atuais, uma vez que se vive uMomento bem critico em todo mundo. Falar em avaliação qualitativa requer muito cuidado pois o aluno precisa ser avaliado em todos os seus processos de conhecimento e de não conhecimento para assim, ter o suporte necessário que irá contribuir para a sua verdadeira identidade.

" Avaliaçao vem para revelar o que a criança ja tem e não o que lhe falta", concordo plenamente.

A avaliação qualitativa tem como centro todo o processo de aprendizagem, e levado em consideração a forma contínua, cumulativa e sistemática. Esse tipo requer tanto de quem ensina com postura responsável quanto de quem aprende.
Por isso nesse momento de pandemia que identifiquemos os conhecimentos construidos e suas dificuldades, que são muitas, comigo não acesso a internet, a comunidade escolar ser bem carente, o fato dos pais trabalharem e só ter tempo para ensinar o filho aos fins de semana para ajudar os filhos etc...Precisamos avaliar todo esse contexto para podermos planejar adequadamente, as atividades e a forma de avaliar, passando o conhecimento através das redes virtuais, pois não é só enviar as atividades e pronto, temos que fazer vídeos explicativos, áudios e imagens para que esses alunos possam aprender de verdade e não ser só um número...pois nesse momento é um desafio trabalhar com avaliação, para isso o professor tem que planejar bem com os coordenadores e adquirir, competências e conhecimentos que englobam habilidades pedagógicas, para a produção de vídeos, saber manusear bem os componentes digitais e assim o profissional terà um bom desenvolvimento para trabalhar em cima desse contexto pandemico...

Sou professora Sebastiana Leandra Henrique, estou coordenadora pedagógica da Escola Assis Vasconcelos no município de Sena Madureira. Ao iniciar nossa reflexão de avaliar, constatamos logo a necessidade de olharmos essa questão como um processo, deixando claro que a nota não é o ponto forte da avaliação, mas sim a verificação do que foi assimilado. O professor que segue o contrário pensando que está ajudando o seu aluno na aprendizagem, está na verdade dificultando. Sendo assim, a avaliação contínua e acumulativa é exatamente para convencer de que uma nota não deriva apenas de uma prova. A nota é a amostra da aprendizagem adquirida, sendo ela significativa, funcional, se aplicando em diversos contextos o quanto for preciso para que se continue a aprender durante todo o trabalho desenvolvido.
Por decorrência do COVID 19, tivemos que de forma imediata e não planejada migrar do ensino presencial para o ensino online, repensando nossa prática de ensinar e avaliar. Mesmo nós professores não tendo sido preparados para integrar toda a tecnologia que envolve ensinar de forma online, vejo que estamos nos saindo muito bem, pois o desafio do momento força-nos a aprender mais, pesquisando e procurando a melhor forma de está repassando ao aluno conteúdos práticos, de fácil interpretação, com devolutivas esclarecedoras, sanando assim as dúvidas do nosso alunato. E nesse fazer, refazer, avaliar continuamente e de forma acumulativa é o ponto chave. A avaliação está a serviço da aprendizagem, compreendemos nesse caminho a importância do professor ter um acompanhamento diário, com o objetivo de superar as limitações dos alunos e não de puni-los. E é observando o todo que teremos condições de ver os aspectos qualitativos.

Sou Erico souza professor na escola Dr Mário de oliveira. O atual contexto de ensino hoje é mais que desafiador, mas do que nunca o ensino qualitativo deve sobrepor ao ensino qualitativo. Tendo em vista que com essa pandemia nem todos os alunos acompanharam as aulas por vários motivo. E quanto tiverem acesso. Os conteúdos tem que ser claros e objetivo.

Olá, sou Pedro Henrique, trabalho nas escolas Paulo Freire e Colégio Militar Tiradentes, sou Professor.
Considero a avaliação qualitativa de suma importância no processo de ensino aprendizagem do aluno, pois com ela, consigo identificar de forma rápida se o aluno está conseguindo assimilar o conteúdo ou não, principalmente nesse período de pandemia que estamos passando. Para isso, procuro sempre ser o mais claro possível nas orientações no dia da aula, deixando sempre o mais compreensível possível. Faço atividades simples e objetivas, de forma que o aluno consiga assimilar a essência dos conteúdos. Tem sido uma ótima ferramenta de avaliação desse processo de ensino-aprendizagem, os alunos sempre dão um feedback bem positivo dos conteúdos que estão sendo trabalhados.

Me chamo, Professora Naiara Pinheiro, sou da Escola Frei Thiago, de Rio Branco/Acre.
Na avaliação qualitativa, o que é levado em conta não é mais somente uma nota ou conceito resultante de algum teste realizado, mas a consideração do processo de ensino-aprendizagem de forma contínua, cumulativa e sistemática. Não se restringe aos pontos “de qualitativo” comumente utilizados por muitas escolas nem está centrada simplesmente em características do comportamento do aluno. Muito complexo, esse tipo de avaliação requer, tanto de quem aprende quanto de quem ensina, postura de responsabilidade, autonomia e atitude crítica perante a própria conduta e os conhecimentos a serem adquiridos. Durante esse período de pandemia, nos devemos ser professores ainda mais maleáveis, onde possamos ver esse processo de aprendizado de forma mais tranquila, e que não se leve em consideração a quantidade, e sim a qualidade e o esfôrço ao qual o aluno realiza as atividades propostas.

A avaliação qualitativa não busca apenas números, e sim qualidade! A a avaliação qualitativa avalia todo o processo de ensino-aprendizagem. São levados em consideração os erros e acertos dos alunos, deixando claro que errar não é feio e faz parte do aprender. Desta forma, o aluno não estará preocupado em acertar e ganhar nota, mas estará interessado em realmente aprender!
Em tempos de pandemia, não é fácil fazer essa avaliação, por isso, precisamos estar ainda mais atentos aquilo que nossos alunos nos apresentam!

A forma de avaliar em meio o que estamos vivenciando é no método do contato que o professor e o aluno tem, nas dúvidas que surgem sobre os conteúdos postados no grupos do WhatsApp. Não deve sobrecarregar o aluno com muitos conteúdos para resolver em casa. Para que haja evasão escolar no ano de 2020.

Olá, sou Wladimir Melo Rebouças, professor no Colégio Acreano.
A avaliação qualitativa requer, tanto do aluno quanto do professor, postura de responsabilidade, autonomia e atitude crítica perante a própria conduta e os conhecimentos a serem adquiridos. Nela uma nota ou conceito no final de cada bimestre não é o mais importante, mas sim, o domínio de fato, de competências e habilidades dentro do processo ensino-aprendizagem. Nesse sentido, é muito importante que o professor discuta com seus alunos, em relação as atividades propostas, para a concretização dos objetivos que se pretende alcançar.

Sou a professora Maria Rosineide Lima Bezerra. Trabalho na escola estadual de ensino médio Elvira Ferreira Gomes. Atualmente sou coordenadora de ensino. A avaliação qualitativa é fundamental porque representa todos os envolvidos no processo de ensino aprendizagem e deve possibilitar a mudança de postura tanto dos discentes como dos docentes, e também de toda equipe escolar. Nessa função avaliativa não se deve levar em conta que o aluno necessita de uma nota, mas que o aluno deve de fato aprender. É preciso considerar o processo de ensino aprendizagem de forma integradora em que tanto quem aprende como quem ensina tem responsabilidade para o alcance do sucesso escolar. No cenário em que estamos vivendo frente à Covid 19 são vários os desafios que enfrentamos, entre tantos, os professores precisam enxergar o desenvolvimento do potencial de cada aluno não somente através de exercício de fixação de conteúdos, mas também através da postura do aluno mediante aos desafios postos a eles e seus familiares.

Nairis da Silva Chaves, professora de EF e EM de língua portuguesa na escola Assis Vasconcelos no município de Sena Madureira.
A avaliação qualitativa no cotidiano escolar é uma ferramenta de trabalho para o professor, pois pode-se avaliar o ensino e aprendizagem, saber aonde você melhorar com aquele aluno que apresenta dificuldades, por exemplo. Essa avaliação permite mais a aproximação de aluno com professor, e assim avaliar os conhecimentos construídos durante o período escolar, pois o objetivo maior é o aprender. No atual cenário, as aulas online continuaram o desenvolvimento de habilidades de cada educando, proporcionando assim engajamento, autocrítica, revisão e autoconhecimento.

Como já foi mencionados nos estudos o sucesso dos alunos não serão através de uma avaliação preocupados com notas bimestrais. A avaliação qualitativa, centra-se no processo de ensino aprendizagem, sendo de forma contínua e cumulativa do desempenho do aluno.
avaliar os alunos a distância não está sendo uma tarefa fácil, mas necessária. Essa complexidade está nos ensinando uma nova postura de ensinar e aprender ao mesmo tempo, além de dá autonomia aos estudantes, sendo mais responsáveis nas aulas adquirindo conhecimentos.
Cada professor está se adequando aos novos caminhos para desenvolver novas fontes tecnológicas de conhecimento (vídeos, filmes, áudios, apostilas de atividades) a fim de que os alunos não sejam prejudicados na atual situação em que o mundo se encontra. Todo o mundo estão se ajustando enquanto a reabertura das escolas não acontece.
A avaliação qualitativa melhora o rendimento dos estudantes, pois como o professor tem o Feedback diariamente onde da tempo o professor adequar/reformular seu planejamento/atividades de acordo com as necessidades da turma. Norteando suas práticas pedagógicas a necessidades do aluno, viabilizando uma aprendizagem mais eficaz.
Independente do método avaliativo o aluno deve ser sempre o foco, pensar de qual melhor estratégia ele desenvolve seu processo de aprendizagem , em quais propostas utilizar para solucionar sua dificuldades. O aluno tem papel ativo, sua participação no seu processo de aprender quebra barreiras da avaliação tradicional de décadas atrás. O papel do professor também é importante, reconstruir sua prática, realizar a autoavaliação, apesar de todas as dificuldades no momento vamos sair melhores do que eramos.

Rodrigo passos, artes. Escola Paulo Freire.

Penso que a avaliação deve ser contínua, ser feita todo dia dentro de sala de aula com atividades, discussões, rodas de conversas, na qual todos expões democraticamente os conhecimentos adquiridos em sala de aula. E através desse diálogo o professor ir corrigindo com diálogos eventuais erros falado em sala de aula, tudo isso feito a partir de provocações com os alunos. E assim vai avaliando cada aluno de forma democrática.

A avaliação qualitativa proporciona mais oportunidade de aprendizagem para o discente, permitido ainda ao professor uma auto avaliaçãos, assim como a oportunidade de replanejar suas ações oferecendo novas oportunidades de aprendizagem ao educando.
Acompanhar o aluno com os registros de suas atividades e as devolutivass feitas, ajuda o professor a acompanhar a evolução do alunado e fazer as intervenções necessárias para garantir a prendizagem.

A avaliação qualitativas se preocupa mais com os aspectos de aprendizagem e não busca informações mensuráveis, e sim observar como o ensino se desenvolve na escola, tanto em aspectos pontuais quanto ao nível global. Igualmente, o método deve suprir pontos subjetivos e habilidades cognitivas desconsideradas na avaliação quantitativa, dando panorama sobre o processo educativo.
Nesse contexto temos que observa o que realmente nossos alunos conseguiu assimilar do conteúdo trabalho com eles.

Olá
Sou a professora Diana Alves de Oliveira e atualmente trabalho na Escola integral Professor Márcio Bestene Koury.

A avaliação não deve priorizar apenas testes e trabalhos. Requer uma análise mais profunda, em relação aos conhecimentos construídos e as dificuldades do dia a dia na trajetória sócial, familiar e cultural do aluno.
A avaliação qualitativa no ambiente escolar ocorre de várias
formas, seja através da avaliação diagnóstica, para ter noção do que o aluno já sabe, em seguida são planejadas situações onde o aluno é desafiado, e no momento do desafio ele está sendo avaliado. Procura se também avaliar as afinidades do aluno no desenvolvimento das atividades, na sala de aula ou de casa. No ambiente escolar, todos os avanços são registrados, pois são eles que mostrarão os passos seguintes a serem efetuados. Os registros podem ser feito por meio de fichas síntese, fotos, vídeos, áudios...
Diante do cenário atual a avaliação qualitativa está presente nas aulas virtuais, através da observação e leitura das atividades enviadas por nossos alunos: vídeos, áudios, tira dúvidas no grupo de Whatsapp no momento da atividade proposta.
Vou exemplificar com uma situação que vivi, ao trabalhar em Junho as festas juninas, trabalhamos tudo: origem, características, comidas, danças etc. Fizemos uma culminância virtual, onde mostramos vídeos de algumas famílias dos meus alunos dançando com os filhos caracterizados. Tive um retorno maravilhoso e isso me mostrou que estamos no caminho certo..

Nome: Rosineide Pereira de Araújo
Escola: Clícia Gadelha
Função: Professora

Na avaliação qualitativa, o que é levado em conta não é mais somente uma nota ou conceito resultante de algum teste realizado, mas a consideração do processo de ensino-aprendizagem de forma contínua, cumulativa e sistemática. Não se restringe aos pontos “de qualitativo” comumente utilizados por muitas escolas nem está centrada simplesmente em características do comportamento do aluno. Muito complexo, esse tipo de avaliação requer, tanto de quem aprende quanto de quem ensina, postura de responsabilidade, autonomia e atitude crítica perante a própria conduta e os conhecimentos a serem adquiridos.
Para uma avaliação qualitativa eficaz, é necessário que os sujeitos envolvidos no processo questionem a relação ensino-aprendizagem na qual estão inseridos e identifiquem os conhecimentos construídos e suas dificuldades de forma dialógica. É necessário uma outra compreensão do processo avaliativo, uma em que o fracasso do aluno seja encarado também como o fracasso do professor e de toda a escola, uma em que o objetivo do aluno não é receber determinada nota, mas aprender de fato.
Até mesmo os erros são levados em conta, porque indicam como o educando está relacionando os conhecimentos que já possui com os novos que vão sendo adquiridos, permitindo a identificação dos conhecimentos que já estão consolidados e servem de base para tudo o que vem a seguir. Em uma avaliação do tipo qualitativa, todas as respostas do estudante, certas ou erradas, indicam o caminho percorrido e oferecem um prognóstico dos próximos passos.

Vale destacar que avaliação, no ambiente escolar, diz respeito a aprendizagem do aluno quanto aos aspectos institucionais e à avaliação externa. Quando falamos de avaliação qualitativa, o que é levado em conta apenas uma nota ou conceito resultante de algum teste realizado, mas sim a consideração do processo de ensino aprendizagem do aluno de forma contínua.
O aluno não é receber uma nota, mas aprender o conteúdo. Nesse período de pandemia, as atividades remotas e impressas em ensino a distância tenho acompanhado e observado o desenvolvimento dos alunos, fazendo as devidas intervenções do conteúdo trabalhado com eles, sempre que necessário.

A avaliação qualitativa busca suprir quaisquer forma de habilidades cognitivas desconsiderados pela avaliação quantitativa, ou seja, é uma ferramenta que possibilita ao professor desenvolver meios para compreender as dificuldades de aprendizagem dos seus alunos.
Na avaliação qualitativa, o que é levado em conta não é mais somente uma nota ou conceito resultante de algum teste realizado, mas a consideração do processo de ensino-aprendizagem de forma contínua, cumulativa e sistemática. Que vai desde as características do comportamento do aluno ao seu desenvolvimento educacional propriamente dito. Logo, esse tipo de avaliação requer, tanto de quem aprende quanto de quem ensina, postura de responsabilidade, autonomia e atitude crítica perante a própria conduta e os conhecimentos a serem adquiridos.
No nosso cenário atual, frente ao COVID-19, é necessário uma outra compreensão do processo avaliativo, uma em que o fracasso do aluno na maioria das vezes por falta da tecnologia (internet) ou ferramentas ( computador, telefone, etc) seja realmente encarado também como o fracasso do professor e de toda a escola, o que nos leva a redobrar a nossa atenção quando se fala no processo avaliativo dos nossos alunos.

Meu nome é Danyelle sou professora Da escola Josué Fernandes
A avaliação não deve priorizar apenas o resultado, como testes e provas, porém a avaliação deve ser uma prática investigativa diária, onde se busca identificar os conhecimentos dos alunos .

A avaliação qualitativa no ambiente escolar pode ocorrer através de diagnóstico, para ter noção do que o aluno já sabe, em seguida são planejadas situações para que aluno seja desafiado e avaliado.

Professora Ariany Rebecca, escola professor Josué Fernandes.
O atual contexto é extremamente desafiador tanto para o aluno quanto para o professor, pois vivemos em uma realidade social em que nem todos têm acesso à internet de qualidade, fazendo com que a escola crie vários canais de chegada do conhecimento a todos os aprendizes, como através de cópias dos conteúdos trabalhados.
Não é uma logística tão simples assim, pois requer toda uma movimentação de pessoas, organização das rotinas escolares para receber o material do professor, fazer levantamento dos alunos que não têm acesso à internet, contagem, reprodução e entrega destes materiais às famílias, organizando de forma a não haver aglomerações e, assim, evitar possíveis contágios da Covid-19.

Ederleide de Sousa Mourão, Escola Dr Flaviano Flávio Batista, Professora

Sou Maria Susikelly Silva Lima, ministro a disciplina Língua Inglesa na escola Colégio Barão do Rio Branco(CERBR).
No presente contexto é bastante desafiador tanto para o aluno quanto para o professor, uma vez que vivemos em uma realidade social em que nem todos têm acesso à internet de qualidade, sendo assim, fica um trabalho árduo a ser executado, fazendo com que a escola e até mesmo professores criarem vários meios canais, uso privativo do seu whatsapp, google classroom para enviar a chegado do conhecimento a todos os discentes, como através de cópias dos conteúdos trabalhados.