Módulo II (11 a 15 de maio) - Secretaria de Estado de Educação, Cultura e Esportes do Acre

Sou Sirlene Pereira Luz e estou atuando na Coordenação Pedagógica da escola José Ribamar Batista. Durante o período da Pandemia estamos trabalhando com o Ensino Remoto através da internet por meio de mecanismos como o aplicativo Meet, Salas de Aula do Google, Site da escola, YouTube e algumas redes sociais. Para os estudantes que não têm acesso à internet trabalhamos com a reprodução de material impresso e deixamos à disposição dos pais e também dos estudantes os telefones de contato tanto da equipe Gestora como da equipe de professores para que possamos assessorar os estudantes em todo o processo de ensino e aprendizagem. Mantemos contato constante com estudantes e pais através do WhatsApp para auxiliar em dúvidas que possam surgir.

Sou Lilian Pereira do Nascimento, professora de Língua Portuguesa (9º ano e 1º ano do Ensino Médio) no Colégio Acreano.
Para a LDB, "a avaliação do desempenho do aluno deve ser contínua e cumulativa com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais". (Lei de Diretrizes e Bases, Art. 24, Inciso V, a). Isto significa dizer que ela não prioriza o aprendizado do aluno em notas, ms sim em valores.
Como base nisso, o papel do professor é buscar identificar os conhecimentos construídos e as dificuldades dos alunos, isto é, ter em mãos os mais diversos tios de avaliações, em que deve procurar o que melhor se encaixa para acompanhar e construir a aprendizagem dos seus alunos.
Logo, a intenção não é o aluno tirar nota e sim "aprender". Tiramos como exemplo, o período que estamos passando, o Ensino a Distância (Ead) que nos trouxe novas possibilidades de avaliação e que mesmo que retornemos a sala de aula, nos servirão como ferramentas para uma maior interatividade com nossos alunos e para que os objetivos do ensino-aprendizagem sejam alcançados.

Atualmente nesse cenário em que se encontramos, onde o isolamento social se faz necessário, nós professores tem9s que nos reinventar, pois se tratando de ensino a distância o professor para avaliar seus alunos terá que usar novas estratégias de ensino para uma avaliação diferenciada, onde a pandemia nos coloca frente a uma nova, tanto para nós professores quanto para os nossos alunos de um modo geral, ressaltando algumas dificuldades, pois nem todos os alunos tem acesso direto com a internet, o que acaba dificultando o nosso trabalho prejudicado o ensino aprendizado.
Cleisiane Braga de Oliveira, professora do sexto ao nono ano. Escola Claudio Augusto zona rural de Rio Branco.

Os textos de apoio, vídeos, e demais conteúdos expostos neste módulo são de grande importância, apoio e suporte para nós professores. Acredito sim, que estes instrumentos, recursos e suporte melhoram está modalidade de ensino. Porém a prática é diferente da realidade. Temos muitas barreiras, no município, como acesso a internet, acesso a a equipamentos computacionais etc. Como também o incentivo da família.

Maria Joana da costa oliveira escola Agnaldo morem

Maria Joana da costa oliveira escola Agnaldo moreno. Função professora a minha prática pedagógica tem sido prazerosa estou buscando, me aperfeiçoar a cada dia para melhorar o aprendizado dos alunos

Sou o professor Eder de Souza Viana, trabalho na escola Alcimar Nunes Leitão, município de Rio Branco, esta pandemia obrigou-nos a reinventarmos, acho louvável a possibilidade que a Secretaria está propiciando para professores e alunos de continuidade do processo de ensino e aprendizagem a distância, diante das circunstâncias sanitárias que todos enfrentamos atualmente, porém, certamente a maior dificuldade que temos encontrado, dentre inúmeras outras, é garantir o acesso a educação para todos os nosso alunos, sendo o principal fator que influencia nesta questão o perfil sócio-econômico das famílias de nossos alunos. No entanto, apesar da dificuldade, temos procurado acompanhar a aprendizagem de nossos alunos através de avaliações qualitativas, buscando incentivar a participação, inclusive contactando frequentemente os pais/responsáveis, para que também participem do processo, tendo em vista que são ainda menores de idade (6ª e 7 º anos), para que posteriormente num possível retorno presencial, possamos realizar as avaliações sob o aspecto quantitativo.

Nome: Bruno da Silva Santos . Escola: Colégio Acreano e Lourival Sombra Pereira Lima. Componente Curricular: Sociologia.

O ensino remoto nos impõe uma nova realidade, e novos ajustes frente a demanda que se apresenta. Nós como profissionais da educação tivemos que nos (re) inventar, com novas metodologias, para atingir os alunos em suas casas. Nas escolas que eu trabalho estamos usando o Google sala de aula. A organização na montagem do material, a linguagem e os textos escolhidos, dialogam com a nova realidade que estamos enfrentando no momento. Compreender as metodologias que atendam todos nesse momento, é crucial para atingirmos os alunos e para que tenhamos êxito, nas nossas práticas pedagógicas.

Participação do fórum

Participação do fórum

Danielle Santiago da Silva, trabalho nas escolas Marilda Gouveia Viana e Serafim da Silva Salgado, atuo como professora. Com o início do isolamento social em março, a equipe gestora da escola organizou encontros online, através do aplicativo Zoom. Onde planejamos o nosso processo de envio das atividades aos alunos. Organizamos atividades utilizando textos e exercícios impressos aos alunos sem acesso a internet e atividades utilizando o Formulário Google. Diante do cenário atual tivemos que nos reinventar. Aprender a manusear as novas tecnologias para nos inserir nesta nova forma de ensinar. Verdadeiro desafio que causa desgaste psicológico, pois estamos em meio a uma pandemia e prezamos por nossos familiares, amigos e nossos alunos. Contamos com  a união dos professores e equipe gestora que com dicas nos auxiliamos para vencer este novo desafio. Busco analisar cada atividade que os alunos enviam, observando os erros e acertos para que haja aprendizagem satisfatória. Além que estimular o protagonismo dos alunos enviando atividades nas quais eles precisam realizar práticas, visto quê, na disciplina de educação física as práticas são valorizadas como parte avaliativa. O encorajamento a realizar vídeos das suas práticas, além de estimular a construção de jogos e brincadeiras para serem apreciadas com os familiares tem se tornado uma alternativa muito proveitosa para engajamento dos alunos diante das atividades propostas.

Preparar materiais, gravar videoaulas, organizar trilhas de aprendizagem e fazer conferências com os alunos. Essa tem sido a rotina de muitos professores durante a quarentena. No entanto, além de dar conta desse processo, outro questionamento tem ocupado espaço na cabeça dos educadores: como fazer a avaliação no ambiente virtual e o que realmente deve ser verificado nesse período? Antes de responder essas perguntas, é importante considerar qual deve ser o papel da avaliação em um contexto de pandemia e fechamento das escolas para conter a disseminação do coronavírus (COVID-19).
“A avaliação é a ferramenta que garante o sucesso da aprendizagem, mas esse processo tem que estar muito bem organizado.” Para fazer uma boa avaliação, além de ter um bom currículo,  é fundamental apresentar as expectativas de aprendizagem de forma clara para os alunos. O importante neste momento da pandemia, em que não se pode muito entender os conteúdos como realmente ensinados e explorados nas suas múltiplas possibilidades, é entender que o sentido da avaliação é dar visibilidade para a aprendizagem. "
A ideia não é dar uma nota. Os alunos fazem a atividade, e o professor dá um retorno sobre o que está funcionando e o que eles poderiam refazer.
Antes da Pandemia os professores utilizavam diversas formas de avaliação, priorizando a comparativa e a somativa. na minha visão nunca a avaliação formativa foi tão oportuna,  quanto agora, em tempo de pandemia. Esse tipo de avaliação é usada para medir a aprendizagem do aluno durante a aula. Ela é informal, vale pouca nota, é utilizada ao longo de uma palestra e é desenvolvida para dar aos alunos a oportunidade de mostrarem que compreenderam o assunto. As escolas normalmente não enviam os relatórios das avaliações formativas para casa, mas são uma parte importante do ensino e da aprendizagem dentro da escola. Se você ajuda seus filhos com a tarefa de casa, você provavelmente está utilizando uma versão das avaliações formativas quando estudam juntos.
Acredito que tem sido desafiador o processo de ensino - aprendizagem à distância (ensino remoto), tanto para assessores, equipes gestoras, professores, alunos e principalmente para os pais. A verdade é que muita coisa mudou na visão e no comportamento desses agentes do processo de ensino escolar.

Audenise Ferraz Araújo, escola João Ricardo de Freitas, professora.
Em tempos de isolamento, temos uma responsabilidade muito maior com a aprendizagem dos nossos alunos. Sou professora de QUIMICA da escola João Ricardo de Freitas e me sinto as vezes completamente despreparada pra está avaliando meus alunos de forma que não podemos ter aquele contato físico, de ir até eles, de poder olhar nos olhos deles é perceber se eles estão absorvendo o conhecimento. Mais acho que temos todas as ferramentas disponíveis e tudo que precisamos é nos preparar através de formações

Jovita Vargas de Barros, professora de Biologia, escola de ensino médio: João Ricardo de Freitas.
Apesar de haver vários recursos para trabalharmos a distância, muitos alunos não têm acesso à internet, tendo apenas o watsApp gratuito só para enviar mensagens de texto, não tendo como fazer as atividades encaminhadas por nós professores, pois muitos são do meio rural. Nós professores apesar de ter feito o curso de mídias oferecido pela SEE, ainda temos nossas dificuldades . Porém estamos fazendo o que está ao nosso alcance enviando atividades e vídeos pelo watsApp, eles têm também o livro didático e infelizmente muitos não estão participando, ou por falta de interesse ou por não ter acesso aos meios de comunicação. Quando o aluno faz, damos a devolutiva no particular procurando sanar possíveis dúvidas e oferecendo novas sugestões para aprofundamento.

Sou Ana Elisa Martins, professora do 3 ano no ensino fundamental.
Em nossa escola, optamos por utilizar o uso de aplicativo de comunicação como meio de estarmos conectados aos alunos e trabalhando os conteúdos objetivados nos processos de ensino e aprendizado.
Tem sido bastante desafiador por conta da faixa etária dos alunos que não têm autonomia ou mesmo aparelhos adequando para realizar as interações. Também conforme cita o professor Marco Silva, os chats, são utilizados para interação telegráfica rápida e portanto não passível de muita troca de informações aprofundadas. Entretanto, conforme o professor, esse chata também pode ser bastante rico, uma vez que podemos interagir simultaneamente.
Entretanto, temos trabalhado com vídeos e áudios que os alunos gravam e nos enviam, relatando suas ideias e pensamentos. Ainda, o uso de atividades escritas são utilizadas por meio de fotos e correção virtual. Desta maneira buscamos avaliar continuamente, tendo em mente os objetivos a serem desenvolvidos, o momento único pelo qual estamos passando (que afeta o emocional), bem como a individualidade do aluno. Não tem sido fácil, mas buscamos aprimorar nossas práticas dando continuidade ao trabalho de ensino e aprendizagem.

Sou Maria Janaína do Nascimento, escola professor Josué Fernandes, professora. Como podemos observar as inúmeras formas de avaliação formativa, no entanto estamos vivenciando com a pandemia, tendo que utilizar recursos  para alcançamos nossas crianças. Como aprendemos que essa avaliação  formativa visa ajudar o aluno a desenvolver seu aprendizado e podemos utilizar alguns recursos como classrom, chats, vídeo, teleaulas e outros.
Mas a nossa realidade com os aluno de escola publica não tem essas tecnologias disponíveis a eles, então tenho trabalhado com as teleaulas oferecidas na televisão e em cima do que está sendo estudado elaboramos atividades para reforçar,  videos caseiros explicativos e contação de histórias, para termos uma devolutiva entramos em contato via telefone, para saber como está indo a criança se tem conseguido acompanhar e recebemos fotos das crianças realizando as atividades.

Dentre os modelos de avaliação do aluno, devem ser processual , ou seja , todo o correr do ano. Todo o processo letivo: mediante o desenvolvimento na participação dos discecentes. Trabalho na escola ELOZIRA DOS SANTOS THOMÉ, em Rio Branco Acre. É utilizamos de diversos métodos de interação nas aulas . Na intenção de despertar a curiosidade dos alunos e fazer uma sondagem de aprendizagem . Com um finback, aluno é professor. Identificando possíveis causas de dificuldades no processo da aprendizagem.

Como os demais professores citaram em nossa escola, também optamos por utilizar o uso de aplicativo de comunicação (whatsapp) como meio de estarmos conectados aos alunos e trabalhando os conteúdos objetivados nos processos de ensino e aprendizagem. Apesar ter termos disponíveis vários recursos para trabalhar a distância, vejo com preocupação a realidade dos aluno de escola publica no município onde trabalho, não temos a abrangência de internet para alunos que vivem zona rural.

Camila Melo, professora de Língua Inglesa (Ensinos Fundamental e Médio) escola Estadual Dr. Tancredo de Almeida Neves.
As leituras e vídeos fornecidos foram esclarecedores em relação ao assunto, pois nos encontramos em um momento difícil, em que a comunicação é necessária, mesmo que seja feita em um ambiente que não seja a sala de aula. Apesar do que foi passado, sempre temos em mente que há uma dificuldade financeira que cria uma espécie de "barreira" entre professores e alunos. Isso é inevitável diante da nossa realidade em Rio Branco. Muitos alunos não tem equipamentos tecnológicos para acompanhar as aulas, por isso, como professores, voltamos a refletir sobre de que forma iremos avaliar esse processo. O incentivo a assistir as aulas pela TV oferecidas pelo estado, responder as dúvidas dos alunos através das atividades impressas, são alguns dos passos que podemos continuar tomando para que os alunos possam estar próximos, apesar do distanciamento temporário.